角的認(rèn)識教學(xué)片段與反思

角的認(rèn)識教學(xué)片段與反思

　　教學(xué)片段：

　　教師板書“線”提問：能否用“線”這個字來組詞？（生答）

　　教師相機(jī)板書：線段、射線、直線

　　師問：

　　生活中哪兒有線段？能把它畫下來嗎？如想知道它有多長呢？

　　出示：

　　城市夜景圖教師提問：這幅夜景圖中你感覺最醒目的是什么？能描述一你所看到的光線嗎？

　　能用手勢表示這樣的一條光線嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生從動作中體會這樣的光線是從一個點(diǎn)出發(fā)，向著一個方向無限延伸。

　　讓學(xué)生試著畫一畫。指名學(xué)生板演。

　　追問：

　　為什么這樣畫？

　　提問：

　　生活中還有哪些光線也可以看作是射線？

　　引導(dǎo)學(xué)生舉例，如太陽光、手電筒的光、激光等。

　　反思：

　　教學(xué)來源于生活實際，我結(jié)合生活情境來開展教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察燈光夜景圖、作圖與想象，建立射線的概念。教學(xué)內(nèi)容和生活實際緊密聯(lián)系結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生感覺得到的現(xiàn)實，是有源之水，有本之木。

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