認(rèn)識文具和學(xué)具教案

認(rèn)識文具和學(xué)具教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。

　　2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。

　　3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強做一名小學(xué)生的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。

　　2.情境表演：《兩個小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）

　　活動過程：

　　1.談話，書包里有什么。

　　師（出示書包）：小朋友，這是什么��？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）

　　2.認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。

　�。�1）逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。

　　師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。

　�。�3） 形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時需要用到的用品。

　　3.觀看情境表演《兩個小朋友》。

　　比較兩個小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。

　　幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。

　�。�1）師：兩個小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個整理的很快，另一個還沒整理好）

　　（2）為什么會這樣的，你覺得應(yīng)該怎么做？

　　師小結(jié)：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）

　�。�3）師小結(jié)：學(xué)會自己收拾文具學(xué)具很重要。

　　4.討論：

　　小朋友我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？

　　5.幼兒討論收拾文具的方法。

　　學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。

　�。�1）請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。

　　（2）幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。

　　6.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況。

　　幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗收放文具的快樂。

　　比一比：看誰收得又快又整齊。

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