人民幣兌換的教學反思
人民幣兌換的教學反思
在前面的學習中，教材精心按排了不少的反映學生日常生活的畫面，它們揭示了共同的一個主題，即一切要進行商品交換的，都要用到人民幣。而在使用人民幣時，有時就需要進行人民幣單位間的等價交換，也就是換算。要準確地換算，首先要知道單位間的進率，也就是：1元=10角，1角=10分；其次要理解“換”的要點是：等價；三是能進行簡單的計算；四是能判斷什么是夠換，什么是不夠換。夠換就可以換成另一個單位量，不夠換就原樣照寫。避免后階段學習把“換算”和 “計算”混淆。五是現實生活中的價格是以“元”為單位的小數的形式出現的，因此，理解價格表示的意義也是學習的內容之一。教材例題五的安排是先教學復名數轉化成單名數的方法，同時逆思考得出單名數轉化成復名數的方法，鞏固練習也只是各有一題。這樣的安排不合理，練習量的不足對學困生習得新知是有難度的，因此在教學時對此例做了適當的調整，先教學1元2角=12角，然后完成相應的練習，梳理清思路，再用逆思考得出12角=1元2角的方法。學生在學習的過程中嘗試描述算理，逐步懂得有條理地進行思考，并養(yǎng)成習慣。
這一節(jié)的主要內容是書第50頁例5、例6。讓學生掌握復單位到單一單位的換算。特別是數值是小學的以元為單位的值到復單位與單一單位的換算。這是學生的一個難點，因為學生沒有學過小數，對小數的讀法都不會，更是不知道整數部分與十分位、百分位及進制的概念。所以講起來就比較麻煩，學生也不容易理解。
在這一塊我采用直接讓學生不理解的記住：小數點前面的數對應單位元，小數點后第一位對應單位角，小數點后第三位對應單位分。在此基礎上給學生講解元、角、分的進制是十，即遇十進一。再進行練習，希望學生能夠更熟悉。
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