二年級下冊第三單元教案
二年級下冊第三單元教案
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書32頁例3、例4。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．結(jié)合具體情景，讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗(yàn)方法，感受檢驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)加減法的檢驗(yàn)方法。
【教具準(zhǔn)備】
例3和例4的情景圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
下列口算各題。
70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200=
870-70= 300+400= 1000-600= 720-200=
讓學(xué)生說一說，300+400是怎樣算的？720-200又是怎樣算的？
教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法。
二、教學(xué)新課
1．教學(xué)例3
教師：小玲和小丁是一個(gè)班的同學(xué)，他們倆是一對好朋友，想知道他們的家在哪里嗎？出示情景圖，學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出問題。
教師：要求小丁到小玲家一共有多少米，你會(huì)列式解答嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答。
教師：我們有的同學(xué)在計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò)，請看一看你們的計(jì)算對了嗎？
教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對了的呢？
2．教學(xué)例4
出示例4的情景圖和統(tǒng)計(jì)表。
教師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里，你知道了哪些信息？
教師：合計(jì)在這里是什么意思？（合計(jì)在這里就是指科技讀物和文學(xué)讀物一共的冊數(shù)）
教師：要求文學(xué)讀物有多少冊，你會(huì)列式解答嗎？
學(xué)生獨(dú)立解答，再反饋。
教師：600-400=200算得對不對呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后再反饋。
學(xué)生：把600-400再算一遍，如果兩次都算出來是200，就說明算對了。
學(xué)生：可以算200+400，如果得600就說明算對了。
學(xué)生：我可以用600-200看能否得400，如果得400說明就算對了。
三、練習(xí)鞏固
課堂活動(dòng)1～3題。
練習(xí)六第5～8題。
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