數(shù)學(xué)《米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思蘇教版

數(shù)學(xué)《米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思蘇教版

　　本節(jié)課在建立1米的長(zhǎng)度觀念時(shí)，由于我直接告訴學(xué)生并用自己的手勢(shì)表示出1米的長(zhǎng)度，所以在讓學(xué)生用手勢(shì)表示1米的長(zhǎng)度時(shí)，很多學(xué)生都在模仿老師的動(dòng)作，不能準(zhǔn)確表示出1米的長(zhǎng)度。這時(shí)我馬上意識(shí)到老師起了誤導(dǎo)，...

　　本節(jié)課在建立1米的長(zhǎng)度觀念時(shí)，由于我直接告訴學(xué)生并用自己的手勢(shì)表示出1米的長(zhǎng)度，所以在讓學(xué)生用手勢(shì)表示1米的長(zhǎng)度時(shí)，很多學(xué)生都在模仿老師的動(dòng)作，不能準(zhǔn)確表示出1米的長(zhǎng)度。這時(shí)我馬上意識(shí)到老師起了誤導(dǎo)，學(xué)生并沒(méi)真正建立1米的長(zhǎng)度觀念，所以并沒(méi)有急于往下講課，而是讓學(xué)生用各種方法去親身體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。雖然本節(jié)課認(rèn)識(shí)米花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，但我認(rèn)為值得，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)真正建立了1米的長(zhǎng)度觀念，有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，解決了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)也使我深深意識(shí)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與實(shí)踐性，讓學(xué)生主體參與教學(xué)全過(guò)程，在學(xué)習(xí)中不僅讓學(xué)生要用自己的腦子去思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽(tīng)，用自己的嘴說(shuō)，用自己的手操作，通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，去真正建構(gòu)屬于自己的知識(shí)意識(shí)。

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