數(shù)學(xué)教學(xué)反思示例
數(shù)學(xué)教學(xué)反思示例
這個數(shù)學(xué)活動目標(biāo)在于讓幼兒掌握“一一對應(yīng)”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少。
活動前準(zhǔn)備充分，不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握。結(jié)合教師的教，幼兒的學(xué)習(xí)，教師的策略等方面對活動進(jìn)行了剖析與反思。
一、語言精練，符合幼兒的思維。
活動開始，教師用小雞排隊吃蟲子的情節(jié)引起幼兒興趣，看看小雞和蟲子一樣多嗎？（一一對應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少�！澳闶窃鯓涌闯鰜淼模俊焙⒆觽冎荒芑卮鸪鲞@個是兩條，這個是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對應(yīng)的方法，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語言的描述，用“小貓吃魚”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應(yīng)，只有一條小魚沒被小貓吃掉，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。
二、操作材料應(yīng)有效為目標(biāo)服務(wù)。
為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對應(yīng)的方法，活動前準(zhǔn)備了多種材料：雪花片、蘿卜、積木等多種材料擺放在桌上，由于材料過于雜，反而影響了操作活動的有序性，讓幼兒無從下手，物品較多幼兒擺放起來不方便，注意力集中在材料的取放問題上�；顒雍蠓此�，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實用就好，為的是達(dá)到一一擺放、一一對應(yīng)比較的目的。
活動過程中孩子充滿興趣，能夠運用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說出“誰多、誰少、一樣多�！�
三、注重個別指導(dǎo)
在活動中我們可以看到，有些能力弱的幼兒都是無從下手或者是直接模仿同伴的結(jié)果，因此教師要及時的關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況給予適時的指導(dǎo)，這樣才能使每個幼兒學(xué)有所得。
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