電子教案參考
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【課題】百 聞不 如一 睹———感悟《穆斯林的葬禮》的真善美
【教學目的】通過講讀《穆斯林的葬禮》，使學生感悟人性的真善美，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，電子教案。
【課型】復習課【課時】一節(jié)
【教學重點】作者兩條主線交匯的寫作手法，以及如何從小說的故事深挖時代背景，樹立正確的愛情觀�！窘虒W難點】雙主線寫作手法：既交匯，又不能互相混淆。
【教學過程】導入：一個穆斯林家族，六十年間的興衰，三代人命運的沉浮，兩個發(fā)生在不同的時代，有著不同內(nèi)容而又交錯扭結(jié)的愛情悲劇。兩根故事線，一大家子人的悲歡離合，就這樣交織重疊的，從作者筆下娓娓流出。講解：一是玉的世界，一個是月的世界�；刈迮骷一暨_將玉與月作為線索貫穿整部小說，講述了一個穆斯林家族六十年中的興衰變遷。整部小說的構(gòu)思很巧妙---玉和月，互相交錯，最終匯合在新月的身世上……引申：動蕩的社會中容易產(chǎn)生悲劇，六十年中家族興衰變遷，三代人命運沉浮，最終是一個個令人痛惜的愛情悲劇，教案《電子教案》。讀后會產(chǎn)生一種壓抑的情緒，但卻觸及讀者的心靈，使人產(chǎn)生對歷史對社會深沉的思索。
【作業(yè)處理】通過課堂講解，可以復讀某些片段，思考以下問題：思索一 人性中的真善美v盧醫(yī)生——悲天憫人，真誠善良v楚雁潮——情深義重，堅定理想 ，矢志不渝v奧利弗——在追求中死去，留下的依然是希望思索二 愛情與責任問世間情為何物？愛情到底是一種責任？或者說由責任萌發(fā)愛情？還是患難中的惺惺相惜？抑或是生命有了交點后所碰撞出的火花？v理性有序：愛從義起，應(yīng)有是非！思索三 悲劇的根源v歷史無情 ？？？悲劇的根源在于信仰的缺失！思索四 熱愛生命v熱愛生命,只要你還呼吸,就沒有任何東西可以將你打敗!除非,你選擇了自我放棄或是自我毀滅……
【板書設(shè)計】課題名稱及“玉”、“月”
【教具】PPT演示
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