關于山行的教案

關于山行的教案

　　第二課時古詩《山行》

　　【教學目標】

　�。�、學習古詩《山行》，感受詩人對秋天的喜愛之情。

　�。�、學習詩中出現(xiàn)的生字。會寫“于、楓”這兩個字。

　�。场⑴囵B(yǎng)學生對古詩的喜愛之情，鼓勵學生背誦課文以外的古詩。

　　【教學重點】

　�。�、學習詩中出現(xiàn)的生字。會寫“于、楓”這兩個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學難點】

　　培養(yǎng)學生對古詩的喜愛之情，鼓勵學生背誦課文以外的古詩。。

　　【課前準備】

　　生字卡片、課文插圖

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　�。薄⒄l能把《贈劉景文》這首詩背給大家聽？指名背誦。這首詩描寫的是那個季節(jié)的景色？（秋季）

　　２、今天我們再來學習一首描寫秋天的古詩，板書課題：齊讀。

　　３、介紹詩的作者：杜牧，是我國唐代著名的詩人。

　　二、初讀古詩，學習生字

　�。薄⒆杂勺x古詩，畫出生字。

　　２、出示卡片認讀生字：于 徑 斜 楓

　�。�、說說記字方法：于：同“干”比較。

　　楓：用舊字“風”帶出“楓”。

　�。础⒚杓t、臨寫。

　�。�、再讀古詩。

　　三、合作學習，理解詩意

　�。薄⑿〗M合作：選擇喜歡的方式朗讀古詩。

　�。�、提出自己不懂的詞句：

　�、� 自學：借助注解或工具書弄懂詩意。

　�、� 小組交流。

　�、� 集體匯報交流。

　�。�、品析詩句，深入體會感情：

　�、� 讀詩，從那些地方你能體會到詩人對秋天的喜愛之情？（根據(jù)詩句發(fā)表自己的見解）

　�、� 看圖想象：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，不禁停車觀看，發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩人，此時你會想到什么？

　�、� 誦讀詩句，進入意境：

　　指導朗讀：自由練讀，指名讀，老師范讀，齊讀。

　　指導背誦。

　　自由背誦，指名背誦，師生齊背。

　　四、拓展活動

　　把自己課內、課外學的古詩背給同組的同學聽。

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