看燈花的教學反思
看燈花的教學反思
《看花燈》是一首兒歌教學，它與學生的實際生活聯(lián)系的比較密切，回憶這節(jié)課的教學，做以下反思。
比較好的地方：
識字教學。通過多角度識字(隨文識字，交流識字方法等)，尊重學生的自主學習，注意啟發(fā)學生用自己的學習方法識記生字，并在此基礎上進行學法指導，及時點評學生識字方法的運用情況，充分體現(xiàn)了新課標中，學生是學習的主體，教師起一個主導作用。由學生選擇自己喜歡的句子，方式來讀課文，也充分體現(xiàn)了“學生是學習的主人”的新理念，由此在朗讀中，學生流露出的情感體驗是多么地真切而自然。
不足之處：
新課程標準強調：小學各學段都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。讀書百遍，其義自見，強調讀書對訓練語感的有效性。所以，閱讀教學要以讀為本進行教學，在課堂中應留給學生充分的時間和空間，引導學生多讀書，充分利用機會讓學生通過朗讀、默讀、復讀、賽讀、整體讀、部分讀、多種形式，從讀中得到感悟，訓練語感。讓學生在瑯瑯的讀書聲中，充分體會兒歌的韻律。
總之，這是一堂比較成功的課，在今后的教育教學中還應該不斷的研究出更好的更科學的學習方法，在學生的學習習慣和學生的發(fā)展方向上多下功夫。
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