語文《小英雄于連》的教學(xué)設(shè)計(jì)
語文《小英雄于連》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、課件：生字詞、布魯塞爾風(fēng)光圖、于連銅像。
�。病㈥P(guān)于于連的相關(guān)資料。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。
世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。（課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖片，最后定格于于連銅像。）看到這個(gè)撒尿的小孩兒，你有什么想說的話、想問的問題嗎？（學(xué)生暢所欲言）我們今天先來了解一下這個(gè)銅像的來歷。板書課題：小英雄于連
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
�。薄⒆杂勺x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
�。病⒄n件出示帶有生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說說自己是怎樣記住這些生字的。詞語：打敗 殘暴 聚集 忽然 導(dǎo)火線 歡慶勝利燃燒 炸藥 澆滅 表彰 來不及 急中生智
�。�、指名認(rèn)讀詞語，說說自己記字的方法。齊讀、開火車讀。
�。�、說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實(shí)在弄不懂的，留下來理解課文時(shí)再解決。
三、指導(dǎo)書寫生字。
“敗、如”都是左右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占一半�！昂�、然、導(dǎo)、滅”雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格中的位置大不相同，寫時(shí)注意位置�！凹啊钡牡谝还P是撇。
四、把生字在生字本上各寫三遍。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容。輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事？試著說一說。
二、品味課文，感悟課文。
�。�、出示課件：于連銅像。你讀完課文后知道他是誰嗎？請(qǐng)你再讀讀課文，找出描寫這座銅像的句子來。
�。�、指名讀有關(guān)句子。理解“栩栩如生”。出示課件，說說你看到這座銅像后的感覺。把銅像塑造的像真的一樣，用書上的一個(gè)詞叫——？（栩栩如生）再讀，品味詞句。
�。�、這座銅像是什么時(shí)候塑造的？為什么塑造它？請(qǐng)小組成員一起讀課文，讀后交流。
�。础⒓w交流。
�。ǎ保⿻r(shí)間：五百多年前。
�。ǎ玻┧茉斓脑颍河谶B是在什么情況下發(fā)現(xiàn)燃燒的導(dǎo)火線的？采取什么辦法解決的問題？除了這種辦法，當(dāng)時(shí)有沒有更好的辦法？于連都想了哪些辦法？為什么不用這些辦法？
（３）仔細(xì)品讀寫于連心理過程的這一段話，深入了解于連的內(nèi)心世界，明白于連是個(gè)反應(yīng)很快的孩子。
�。ǎ矗┰僮x這一段，讀后你覺得于連是個(gè)什么樣的孩子？哪幾句話最能體現(xiàn)他的這種品質(zhì)？有感情地朗讀這幾句話。
�。ǎ担R讀最后一段，說說“表彰”是什么意思？把它換成“表揚(yáng)”行不行？為什么？看課件，聯(lián)系課文內(nèi)容，讀課文最后一句，體會(huì)它的意思。
三、拓展延伸，訓(xùn)練口語交際能力。
�。薄⒚利惖牟剪斎麪柺杏瓉砹怂拿姘朔降挠慰�，現(xiàn)在你就是這里的小導(dǎo)游，請(qǐng)你給客人們介紹一下于連銅像的來歷，你準(zhǔn)備怎么說？自己練習(xí)練習(xí)，可以列個(gè)提綱，先說什么，后說什么。（老師提供于連的相關(guān)資料。）
2、組內(nèi)練習(xí)說，推選優(yōu)秀。
3、請(qǐng)小代表在班內(nèi)說，評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游。
四、作業(yè)。
將于連的故事講給爸爸、媽媽或其他朋友聽。
【語文《小英雄于連》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語文《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）04-15
語文《小露珠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）12-29
《小烏龜找家》教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
《小英雄雨來》語文說課稿（精選6篇）04-09
語文《因小失大》教學(xué)設(shè)計(jì)09-15
小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
小學(xué)語文《語文樂園四》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
語文《語文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）10-11