《棉鞋里的陽光》的教學設計
《棉鞋里的陽光》的教學設計
【教學目標】
�。�、 認識“棉、照”等１３個生字。會寫“媽、奶”等６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關心長輩的愿望，學習體貼長輩。
【教學重點】
認字寫字和自讀、自悟課文。
【教學難點】
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì)。
【教學準備】
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
【課時】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入揭題
�。薄煱鍟瓣柟狻�，你知道哪些關于陽光的知識？
�。�、今天我們要學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學習“棉”。
�。�、讀了課題，你有什么想問的？
二、自主嘗試，朗讀課文
�。薄W生借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。
�。�、朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯，下一人再 讀，直到讀正確為止）
３、你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
４、讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
�。�、分角色朗讀全文。
三、互相交流，認讀生字
�。�、師范讀，其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
�。�、小組交流，課文中有哪幾個物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
�。�、老師相應出示學生指出的字詞。
４、請小老師范讀、領讀，多種形式讀。
５、學生自讀自糾，互讀互糾。
６、師生共做識字游戲。
四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
�。�、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
�。�、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。
�。�、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、邊讀邊想，說說讀了他們的話你想說什么？
五、提出問題，自讀自悟
１、讀了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答？
�。病⑷嘟涣�。
３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答？
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