有的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該幫助孩子檢查作業(yè)，但是幫助孩子檢查作業(yè)是一個(gè)階段性的行為，不是一個(gè)長(zhǎng)期的行為。

　　因?yàn)榧议L(zhǎng)不可能永遠(yuǎn)的幫助孩子檢查作業(yè)，幫孩子檢查作業(yè)，只是引導(dǎo)孩子步入學(xué)習(xí)的正軌，在他們學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng)的時(shí)候，起到監(jiān)督引導(dǎo)的作用。

　　但是，家長(zhǎng)在檢查作業(yè)的時(shí)候也要注意很多的問(wèn)題：

　　首先家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)，要時(shí)刻牢記你的目標(biāo)是什么。

　　其一是要衡量孩子面臨的壓力，幫他把壓力減少到他能承受的程度；

　　其二是評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)策略和意愿，鍛煉孩子的動(dòng)機(jī)和方法。

　　其次，檢查作業(yè)是一個(gè)陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)陪伴過(guò)程中家長(zhǎng)可以在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中給孩子提供咨詢。而且家長(zhǎng)也不需要檢查孩子的.所有的作業(yè)，因?yàn)檫@樣會(huì)對(duì)孩子造成不少的壓力，所以家長(zhǎng)可以選擇抽查，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，找出方法讓他們改變。

　　當(dāng)然隨著孩子長(zhǎng)大，他作業(yè)的難度會(huì)增加，這時(shí)候家長(zhǎng)的智商可能已經(jīng)跟不上了，但是孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)那么弱了，他現(xiàn)在需要的是自主學(xué)習(xí)。

　　還有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為不用幫助孩子檢查作業(yè)，有這種思想的家長(zhǎng)可能有兩種情況：

　　一是因?yàn)樽约耗芰λ�平有限，所以不敢也不愿意幫助孩子檢查作業(yè)怕誤導(dǎo)孩子，在他們內(nèi)心深處不是說(shuō)不用幫助孩子檢查作業(yè)，而是他們沒(méi)有這個(gè)能力。

　　二是那種真的認(rèn)為不用檢查作業(yè)的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為家長(zhǎng)不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪著孩子，如果幫他檢查作業(yè)，就會(huì)讓他產(chǎn)生依賴性，產(chǎn)生依賴性之后考試的時(shí)候該怎么辦？這才是他們最擔(dān)心的問(wèn)題。