比的應用的教學設(shè)計
教學目標：
1、了解比在生活中的廣泛應用。
2、掌握按比分配的解題思路。
3、學會靈活地解決生活中的實際問題。
教學方法：
分析、推理、合作交流，讓學生自主探索知識。
教學重點：
學會用比的應用知識解決生活中的實際問題。
教學難點：
學會自主探索解決問題的方法。
教學流程：
一、導入新課
學生展示收集的物品，體會比在生活中應用很廣泛。
師：看來，比在生活中應用很廣泛，這節(jié)課我們來學習《比的應用》。
二、探索新知
1、 讀題，理解題意。
出示課件，觀察老師收集的物品，齊讀什么叫稀釋液，談談自己的理解。
出示例題，齊讀，你知道了哪些數(shù)學信息？
2、 做實驗。
師：500ml的稀釋液是如何按1：4的比配制成的呢？我們通過下面的實驗來了解一下。把水和濃縮液配制在一起，仔細觀察看有什么變化？
師：1份的'濃縮液和4份的水制成的液體叫什么？你知道500ml的稀釋液是幾份嗎？你是怎么想的？如果按1：3配制呢？按1：5配制呢？
3、畫線段圖。
師生一起在線段圖上表示濃縮液、水和稀釋液之間的關(guān)系。讓生上臺指出各部分表示什么。
師：1份的濃縮液和4份的水合起來是幾份？板書：1+4=5? 把稀釋液看出單位“1”,平均分成5份，濃縮液還能怎樣表示？水呢？板書：
4、解決問題。
生獨立完成，找生板演，同桌交流，最后集體匯報（注意對應關(guān)系）。
5、歸納方法。
方法一，先求每份是多少，再求幾份是多少。
方法二，把1：4轉(zhuǎn)化成分數(shù)，根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算來解決。
6、檢驗。
師：這道題我們做的對不對呢？如何檢驗？
三、鞏固練習。
1、我們按1:10的比把白米醋加水配制成一瓶550ml的稀釋液，加熱沸騰后給教室消毒，其中需要醋和水各多少毫升？
2、
適用范圍 | 稀釋比例 （原液：水） | 作用時間 （分鐘) | 使用方法 |
一般物體表面 | 1:200 | 10-30 | 對各類清潔物體表面擦拭、浸泡、沖洗消毒。 |
1:100 | 10-30 | 對各類非清潔物體表面擦拭、浸泡、沖洗、噴灑消毒。 | |
果蔬 | 1:250 | 10 | 將果蔬洗凈后再消毒；消毒后用生活飲用水將殘留消毒液洗凈。 |
織物 | 1:125 | 20 | 消毒時將織物全部浸沒在消毒液中，消毒后用生活飲用水將殘留消毒液洗凈。 |
排泄物 | 1:4 | >120 | 按照1份消毒液、2份排泄物混合攪拌后靜置120分鐘以上。 |
周末小明清洗蘋果，需要配置502ml的稀釋液，需要消毒液和水各多少毫升？
四、全課總結(jié)
談收獲，圖片欣賞。
【比的應用的教學設(shè)計】相關(guān)文章：
比應用教學設(shè)計04-04
《比的應用》教學設(shè)計01-20
《比的應用》教學設(shè)計06-29
比的應用教學設(shè)計07-13
《比的應用》教學設(shè)計07-04
《比的應用》教學設(shè)計11-22
《比的應用》教學設(shè)計與教學反思07-21
比例的應用教學設(shè)計04-06
《拓展與應用》教學設(shè)計09-03